ferramentas cognitivas

2002-10-29T14:20:00.000Z

Resumo de capítulo do livro do Jonassen

A partir daqui pode aceder a um resumo de um dos capítulos iniciais do livro já referido e em que Jonassen explicita a sua ideia de pensamento crítico, entre outras.
Resumo elaborado por Mário Furtado (Mestrado em Tecnologias Em Educação)

2002-10-28T17:27:00.000Z

Computers in the Classroom. Mindtools for Critical Thinking
David Jonassen (1996)

Livro que aborda em profundidade a utilização de algumas aplicações na perspectiva aqui apresentada. Para além de fornecer enquadramento teórico para a utilização destas ferramentas, o seu autor analisa oito diferentes ferramentas com sugestões de actividades para cada uma delas.

2002-10-28T17:02:00.000Z

Exemplo de "ferramenta cognitiva"

Um exemplo muito poderoso de ferramentas cognitivas é o Mind Manager que aqui se apresenta na sua versão grátis para uso em Educação.
Para que possa usar o programa terá que visitar primeiro o site www.murge.com/register.html e introduzir o seu nome e email. Ser-lhe-á depois enviada por email a password que lhe vai permitir instalar o software.

Clique aqui pode ver um exemplo de um mapa conceptual construído com o Mind Manager!
Clique aqui para importar o MIND MANAGER Smart

Com objectivo de criar uma base de mapas feitos com esta ferramenta, sugere-se o envio de exemplos. Isso poderá ser feito para o endereço de correio electrónico de fernando costa.

2002-09-28T23:17:00.000Z

Ferramentas cognitivas | Aprender com as tecnologias

"Ferramentas cognitivas" ou "Mindtools" são todas as tecnologias ou aplicações que, numa perspectiva construtivista da aprendizagem, facilitam o pensamento crítico, permitem uma aprendizagem significativa e envolvem activamente os alunos: na construção do conhecimento, na conversação, na articulação, na colaboração, na reflexão.
É o que Jonassen designa por "aprender com as tecnologias" (1996).

2002-09-28T23:16:00.000Z

Classificação de software proposta por Jonassen

Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento sendo o papel do aluno receber esse conhecimento como se ele fosse apresentado pelo próprio professor (ensino assistido por computador (EAC), mas também filmes educativos, tutoriais, aplicações drill-and-practice, ensino programado, entre outros);

Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a própria tecnologia constitui ela própria objecto de aprendizagem (Computer Literacy; conhecimentos e competências necessários para professores e alunos poderem utilizar uma determinada tecnologia);

Aprender através da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador através de linguagens como BASIC ou o LOGO);

Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Neste caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesmo, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo como estratégia cognitiva de aprendizagem.